Guide de rédaction, ACAALPA

Actes du 31e Colloque annuel de l'Association de linguistique des provinces atlantiques
(PAMAPLA/ACAAPLA 31)

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Tous ceux/Toutes celles qui ont présenté une communication lors du 31e colloque annuel de l'ALPA sont invité.e.s à soumettre une version écrite de leur communication pour publication dans le volume mentionné ci-dessus.  Les articles, en anglais ou en français, doivent être soumis en format Word ou WordPerfect sous forme de document attaché (Courriel : apla31@unb.ca), accompagnés d'une copie imprimée qui devra être postée au comité à l'adresse ci-dessous.  Les articles peuvent aussi être soumis sur une disquette, CD ou DVD accompagnés eux aussi d'une copie imprimée. Veuillez limiter votre article à une longueur de 10 à 15 pages, incluant les références.

APLA31ALPA
Département d’études françaises
Université du Nouveau-Brunswick
CP 4400
Fredericton (N-B) E3B 5A3  CANADA

La date limite pour la soumission est le 28 mars 2008.

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Guide de rédaction à l'intention des auteur.e.s
(établie par Jane Smith, University of Maine, USA)

Veuillez utiliser les conventions qui suivent dans la rédaction de votre texte. Les articles qui ne respectent pas ces conventions seront retournés à leurs auteur(e)s pour remise en page et resoumission.

1. Mise en page
* Laissez des marges de 1 pouce (2,54 cm) des quatre côtés de la page.
* Utilisez la police de caractères Times New Roman, 12 points, dans tout le manuscrit.
* Utilisez l'interlignage simple dans tout le manuscrit.
* Laissez deux lignes blanches entre les paragraphes.
* Utilisez l'alignement à gauche (pas de justification à droite).

2. En-têtes de section
Les sections doivent être numérotées en chiffres arabes, suivis d'un point. Le titre de la section (le niveau A) doit suivre, sur la même ligne, en gras italique ; laissez deux lignes blanches avant et une ligne blanche après le titre. Le titre des sous-sections (le niveau B) doit comprendre deux chiffres (p. ex. 1.1.), apparaître en italique et être précédé et suivi d'une seule ligne blanche. Si un autre niveau (le niveau C) de sous-sections doit être utilisé, il doit être introduit par trois chiffres (p. ex. 1.1.1.), apparaître en italique et être précédé d'une ligne blanche et suivi du texte sur la ligne suivante.

3. Tableaux, graphiques, dessins, etc.
Ces éléments doivent être soumis dans un fichier électronique différent, qui inclut les titres. Veuillez indiquer dans le texte l'emplacement approximatif de chaque tableau, graphique, etc. par une note comme celle-ci :

INSÉRER LE TABLEAU 1 ENVIRON ICI

4. Exemples, mots cités, etc.
* Les exemples linguistiques (p. ex. les phrases servant à illustrer un point) doivent être mis en retrait et numérotés de façon continue.
* Utilisez l'italique pour toutes les formes et exemples linguistiques cités dans le texte (en incluant des gloses, si nécessaire, entourées de guillemets simples).
* Utilisez des guillemets simples, excepté pour les citations à l'intérieur de citations.
* Mettez en retrait les citations qui sont plus longues que trois lignes, sans guillemets, et faites précéder et suivre la citation d'une ligne blanche.

5. Références dans le texte
* Utilisez le style auteur.e-date, p. ex. : Wolfram (1999:253) dit "...."; Wolfram (1999) a défendu que ...;   On a dit que ... (Wolfram 1999).
* Lorsque vous faites référence à plus d'une publication dans la même parenthèse, utilisez l'ordre chronologique - p. ex., (Wolfram 1999, Labov 2002).

6. Notes de bas de page et de fin de document
* Employez des notes seulement lorsque c'est absolument nécessaire. Les notes doivent être à la fin du document et non pas en bas de page.
* Les notes doivent suivre le texte dans une section intitulée Notes (le titre est en gras, aligné à gauche) et être séparées du texte par deux lignes blanches; laissez une ligne blanche entre les notes.

7. Bibliographie
* Tous et seulement les travaux cités dans le texte doivent apparaître dans une section à part intitulée Bibliographie (en gras, aligné à gauche), suivant les Notes et séparée de celles-ci par deux lignes blanches. Laissez une ligne blanche entre les références.
* Disposez les entrées en ordre alphabétique par auteur(e), où chaque entrée forme un paragraphe mis en retrait du reste du texte. Les travaux d'un(e) même auteur(e) doivent apparaître chronologiquement, en commençant par le moins récent ; si vous citez plus d'un travail par un(e) auteur(e) dans une même année, utilisez les suffixes a, b, etc. à la date.
* Si vous citez plus d'un article d'un même livre, donnez le livre dans une entrée séparée sous le nom du rédacteur/de la rédactrice, en incluant une référence au livre dans l'entrée de chaque article.
* Veuillez vous assurer que les pages sont incluses pour chaque article de revue et chaque chapitre de livre.

Veuillez utiliser les formats suivants:

Livre (monographie)
Halle, Morris. 1959. The Sound Pattern of Russian: Description and Analysis of
Contemporary Standard Russian. The Hague: Mouton.
Béniak, Édouard, Raymond Mougeon et Daniel Valois. 1985. Contact des langues et
changement linguistique: Étude sociolinguistique du français parlé à Welland
Ontario). Québec: Centre international de recherche sur le bilinguisme.

Chapitre de livre
Waddell, Eric and Claire Doran. 1993. The Newfoundland French: An endangered
minority? In Dean R. Louder et Eric Waddell (eds.). French America. Mobility,
Identity, and Minority Experience across the Continent, 212-228. Baton Rouge
and London: Louisiana State University Press.

Article dans une revue
Mazurkewich, Irene. 1991. Language maintenance in Labrador: Trying to hold the line.
Journal of the Atlantic Provinces Linguistic Association/Revue de l'Association de
linguistique des provinces atlantiques 13: 57-69.
Péronnet, Louise. 1989. Analyse des emprunts dans un corpus acadien. Revue
québécoise de linguistique théorique et appliquée 8: 177-228.

Ouvrages non publiés (thèses, communications, manuscrits)
Hackenberg, Robert G. 1973. Appalachian English: A Sociolinguistic Study. Thèse de PhD, Georgetown University.
Prince, Ellen. 1991. Relative clauses, resumptive pronouns, and kind-sentences.